یادمان دیدار با خانواده شهید سوختانلو

گزارش تصویری حلقه های صالحین

سخنان مقام معظم رهبری در خصوص علم و فناوری

سخنان مقام معظم رهبری  را باید نقطه عطفی در تقویت و تشدید فعالیت های دانشگاههای علوم پزشکی کشور در زمینه برنامه های راهبردی دانست. مجمع تشخیص مصلحت نظام پس از ساعتها بحث و گفتگودر یکی از کمیسیونهای فرعی ،چشم انداز نظام مقدس جمهوری اسلامی ایران در افق  1404 را به تصویب رساند .این چشم انداز پس از تایید رهبری به دولت وقت ابلاغ گردید.مشکلات متعدد ساختاری و عدم وجود ساز و کارهای کافی برای تبدیل این چشم انداز به یک برنامه جامع برای توسعه کشور، سبب گردید که اقدام چشمگیری در این خصوص صورت نگیرد.اما در تابستان آن سال با دو سخنرانی پی در پی مقام معظم رهبری  تمامی نگاه ها مجددا  به سوی این موضوع معطوف گردید. مهمترین  نکات این بیانات عبارت بودند از ؛

وجود یک حرکت نوین در عرصه علمی

هیچ شک نکنید که ما در این ده، دوازده سال اخیر، یک حرکت نوِى را در زمینه‏ى پیشرفت علم، رشد علم، رشد تحقیق و تنوّع و نوآوریهاى گوناگون آن، داریم در کشورمان تجربه میکنیم؛ اگرچه از اول انقلاب این حرکت آغاز شده، اما در این سالهاى اخیر، رشد بیشتر و بهترى داشته است؛ لکن اینها هنوز گامهاى بسیار اوّلى و ابتدایى است. لذا ما همچنان به نظرات، پیشنهادها و نکته‏بینى‏هاى شما براى پیشرفت علم در کشور نیاز داریم.

 وضعیت موجود

ما سرعت پیشرفتمان در این چند سال اخیر - طبق آمارهایى که بنده در اختیار دارم و به من ارائه داده‏اند - در دنیا، درجه‏ى اول است. من اخیراً مراجعه نکرده‏ام؛ اما این آمار را حدود یک ماه و نیم پیش دیده‏ام؛ آمار حساب‏شده‏اى است و دقیق و درست است. سرعت پیشرفت علمى کشور ما در سطح دنیا در درجه‏ى اول است، نه در سطح منطقه. لکن آنى که بالفعل دست ما را گرفته و آن نقطه‏اى که بالفعل در آن قرار داریم، چندان راضى‏کننده نیست. این هر دو واقعیت، باید در کنار هم دیده بشود. هر دو درست است؛ هم اینکه ما الان کمبودهاى زیادى داریم، جایگاهى که ایستاده‏ایم، جایگاهى نیست که ما را به عنوان یک عنصر ایرانى و مسلمان، و داراى نگاههاى بلند به افقهاى دور راضى بکند و هم اینکه در عین حال حرکتى که ما کرده‏ایم، این حرکت، حرکت بسیار خوب و پُرشتابى بوده است؛ این شتاب را باید نگذاریم کم بشود. البته باید بیشترش هم بکنیم.

چشم انداز

من انتظارم این است که ما پنجاه سال دیگر (نمى‏گویم ده سال، پانزده سال دیگر) در دنیا و در سطح عالم، حرف اول علمى را بزنیم؛ یعنى مرزهاى علم را ما تعیین کنیم. کار به جایى برسد که زبان ما - که زبان فارسى است - در دنیا زبان علم بشود. این، آن افقى است که جلوِ چشم من است. براى اینکه به این نقطه برسیم، اولاً باید باور کنیم که این میشود. اگر شما که استادید، آن آقا که دانشجوست و آن شخص سومى که مدیر و در رأس تشکیلات است، باور نداشته باشد که این کار عملى است، بدانید قطعاً نخواهیم رسید. باید باور کنیم.

تحلیل استراتژیک عوامل محیطی SWOT

من حرفم این است: من میگویم زمینه‏هاى این باور موجود است. اولاً استعداد ما ایرانیها در زمینه‏هاى علمى، در دنیا اثبات شده است؛ از طرق مختلف، این معنا تحقیق و بررسى شده است و از نظر من، قطعى است. در پیشرفته‏ترین دانشگاههاى دنیا، عنصر ایرانى از متوسط استعدادهایى که در آن دانشگاه بوده، سطحش بالاتر است؛ یعنى متوسط استعدادِ ایرانى از متوسط استعداد جهانى، سطحش بالاتر است. هم زمینه‏هاى طبیعى کشور، این را نشان میدهد. ما در جاى خوبى از دنیا قرار داریم، از جمعیت خوبى برخورداریم، با سطح جغرافیایى خوبى قرار داریم و با این نسبتى که ما از لحاظ جمعیت و سطح ارضىِ جغرافیایى نسبت به کل بشریت و کل عالم داریم، امکاناتمان بالاست و کشور فقیرى نیستیم. من یک وقتى آمار اینها را در همین سخنرانیهاى عمومى گفته‏ام و پخش شده، نمیخواهم تکرار کنم. ما تقریباً یک صدمِ جمعیت دنیا را داریم و یک صدمِ وسعت ارضىِ کره‏ى زمین را هم داریم؛ آن وقت ذخایر ما در زمینه‏هاى مهمترین عناصر تشکیل‏دهنده و پیش‏برنده‏ى تمدن کنونى دنیا - یعنى فولاد، مس و چند عنصر دیگر - بیش از یک درصد است؛ سه درصد، چهار درصد، پنج درصد؛ به نفت یا گاز که میرسیم، ناگهان رشد جهشى‏اى هم مشاهده میکنیم. استعداد انسانى هست، استعداد طبیعى هست و تجربه‏ى کارکرد هم هست. ما نگاه میکنیم هر جایى که تلاش کردیم، زحمت کشیدیم و یک توجهى نشان دادیم، پیش رفتیم.

سیاست 

ببینید این معیارها و ملاکها، و عناصر نمره‏دار براى اینکه یک دانشگاهى نمره بیاورد یا نیاورد، همه‏اش عناصر علمى نیست؛ گاهى یک عناصرى است که شما اصلاً قبولش ندارید؛ من نمیخواهم حالا تصریح کنم. بنده این عناصر تشکیل‏دهنده و نمره‏آور را براى اینکه یک دانشگاه در آمارهایى جهانى نمره بیاورد، دیدم؛ بعضى از اینها را شما قبول ندارید.

شجاعت علمی

آنچه که اساتید ما براى پیشرفت علم، وجهه‏ى همت خودشان باید قرار بدهند، اولاً «شجاعت علمى» در همه‏ى بخشهاست؛ هم در بخشهاى علوم انسانى، هم در بخشهاى علوم تجربى، هم در بخشهاى نزدیک به عمل و فناورى، و هم در بخشهاى علوم پایه. نظریه را دنبال کنند، تولید کنند، خلق کنند، ابداع کنند، نقد کنند؛ چشم‏بسته و تقلیدى نباید کار را دنبال کرد.

اعتماد به نفس

اعتماد به نفسِ شخصى و اعتماد به نفسِ ملى در اساتید ما، یک ضرورت است.

پرهیز از تنبلی

مقدارى از ناحیه‏ى کم‏کاریهایمان و تنبلیهایمان - در بخشها و سطوح مختلف - ضربه خوردیم. باید کار کرد و از کار نباید خسته شد. بنابراین نوآورى و ابتکار، شجاعت علمى، اعتماد به نفس شخصى و ملى و کارِ متراکم و انبوه، علاج کارِ پیشرفت علمى ماست. مخاطب این هم اساتید دانشگاهند.

نهضت تولید علم و خط شکنی علمی

بنده از چند سال قبل از این، مسئله‏ى تولید علم و نهضت علم و خطشکنى علمى را مطرح و درخواست کردم. امروز خوشبختانه این به یک خواست عمومى در محیطهاى دانشجویى و علمى تبدیل شده است.

اما یک نکته را باید بگوییم: خطشکنى علمى و عبور از مرزهاى علم همچنان در کشور ما، جدى نشده است. ما میخواهیم علما و دانشمندان ما، راههاى میانبر را پیدا کنند؛ راههاى کشف نشده را از این بینهایت مسیرهایى که در عالم طبیعت وجود دارد و بشر باید یکى پس از دیگرى کشف بکند. ما میخواهیم راههاى کشف نشده را کشف بکنیم.اما من میگویم در زمینه‏ى علم و فناورى، آن کارى را که ذهن بشر به آن دست نیافته است، آن را وجهه‏ى همت قرار بدهید و دنبال بکنید؛ این طورى است که ما خط مقدم علم را شکسته‏ایم و یک قدم به جلو برداشته‏ایم امروز مشغول حرکتیم و بایستى پیش برویم؛ بخصوص در زمینه‏ى علوم پایه که در حقیقت پایه‏ى نظرى هر تحرک علمى و هر فناورى پیشرفته است؛ من تأکید کرده‏ام و میکنم. و البته در کنار این توجه یافتن و سمتگیرى دانش، باید به سوى عمل و کاربردى کردن و نیازهاى کشور را در نظر گرفتن و در آن جهت حرکت کردن، توجه داشته باشیم. این چیزى نیست که بدون مدیریت کردن و سرمایه‏گذارى، به خودى خود به طور مطلوب صورت بگیرد.

تحقیق هدفدار

در کشور اولاً با توجه به نیازهاى آن، هدفدار کنیم؛ یعنى ببینیم واقعاً کشور به چه احتیاج دارد و پژوهشها را در جهت نیازهاى کشور قرار بدهیم،این لازمه‏اش این است که ما بانک اطلاعات و مرکزى داشته باشیم. ما باید نظام اعطاى امتیازات علمى را در دانشگاه تطبیق کنیم با این چیزها. والّا صرف اینکه مثلاً یک مقاله در یک مجله‏ى آى.اس.آى منتشر کرده یا چه تعداد مقاله منتشر کرده، کافى نیست؛ یعنى محقق و پژوهشگر ما نباید براى کسب رتبه‏ى علمى به دنبال این باشد که مقاله‏اى را تهیه و تولید کند که براى کشور هیچ فایده‏اى ندارد و هیچ خلأیى از خلأهاى پژوهشى کشور را پر نمیکند.

دیدگاه تحقیق بر مبنای حل مشکل

نظام اعطاى امتیازات علمى و آیین‏نامه‏هایى که در این زمینه هست، باید تطبیق کند با همین مطلب که کدام تحقیق منطبق است با نیاز کشور، و کدام تحقیق، تکمیل‏کننده‏ى یک زنجیره‏ى تحقیق و پژوهش است.

تربیت دینی

یکى هم مسئله‏ى تربیت دینى دانشجویان است ، تربیت دینى دانشجویان، بایستى یکى از اهداف مجموعه‏ى اساتید دانشگاهى کشور باشد. دانشجو را باید هم متدین و هم داراى باورهاى ملى - همان اعتماد به نفس ملى که عرض کردیم - بار آورد. دانشگاه طورى باشد که وقتى جوان فارغ‏التحصیلِ دبیرستان به دانشگاه آمد و از آن بیرون آمد، از لحاظ عمق دینى و رعایت دینى و اخلاق دینى پیشرفت کرده باشد؛ این را اصل قرار بدهید؛ این باید بشود. کجا بهتر از دانشگاه و زمینه‏ى بسیار نورانى دل دانشجویان جوان؟

نیاز به نقشه جامع علمی

ما در کشور به نقشه‏ى جامع علمى احتیاج داریم. ما باید بدانیم که براى رسیدن به هدف چشم‏انداز بیست ساله - که نام آن مکرر برده میشود - نقشه‏ى جامع علمى ما چیست؟ این را باید ترسیم کنیم. بعد، این نقشه را طبق راهبردهاى عملیاتى و برنامه‏ریزیهاى زمان‏دار و منظم، مثل یک پازل، بتدریج باید پُر و کامل کنیم. این کار انجام نگرفته و ما آن را نیاز داریم؛ و باید انجام بگیرد. این کار با زبدگان و نخبگان و صاحبان اندیشه‏ى کشور در حوزه‏ى دانشگاهها و آموزش و پرورش و حوزه‏هاى ذى‏ربط عملى است و بایستى تحقق پیدا کند.

بنیاد نخبگان

چنانچه یک چنین نهادى در کشور به وجود بیاید، به اعتقاد ما، فضاى علمى کشور و چهره‏ى علمى دانشگاهها و پژوهشگاهها یک تغییر اساسى خواهد کرد. دلگرمى محقق و پژوهشگر و اهل علم، اساسِ کار است. همچنان که در جنگهاى نظامى، روحیه از همه چیز مهمتر است، در محیط علمى هم همین معنا صادق است. این روحیه احتیاج به یک تمرکز در تصمیم‏گیرى و برنامه‏ریزى و اقدام دارد که این را ما در عنوان بنیاد نخبگان تجسّد بخشیدیم.

استفاده از فارغ التحصیلان در دانشگاهها و مراکز پژوهشی

ما فارغ‏التحصیلان مقاطع مختلف دوره‏هاى تحصیلات تکمیلى را باید در دانشگاهها و مراکز پژوهشى حتماً وارد کنیم. این کار برنامه‏ریزى میخواهد . ما باید این احساس را در کل مجموعه‏ى جوانان و دانشجویانى که مقاطع مختلف دوره‏هاى تحصیلاتى تکمیلى را میگذرانند، به وجود بیاوریم؛ اینها هم رشد میکنند، هم فایده میدهند. درخت جوانِ بهره‏دهى است؛ هم میوه میدهد و هم خودش دارد رشد میکند.

ملاک ارتقای اعضای هیات علمی دانشگاهها

مقالات درج‏شده‏ى در مجلات آى.سى.آى همیشه ملاک نیست. آن‏چنان که اهل فن و افراد مطلع به بنده گزارش میدهند، اینها سطوح مختلفى دارد و آن‏چنان نیست که صرف این معنا یک ملاک دائمى به حساب بیاید؛ لیکن ملاکهاى دیگرى هم وجود دارد: مثلاً فرض کنید پرورش دانشجو. استادى که در دانشجوپرورى و شاگردپرورى و به ثمر رساندن شاگرد، از خودش یک کار درخشانى نشان میدهد، یا نظر نوى در مسائل علمى و دانشگاهى ابراز میکند؛ ملاکِ ارتقاء است.

توازن نگاه به رشته های علمی

اگر آن نقشه‏ى جامع مطرح بشود و وجود داشته باشد، طبعاً نگاه به رشته‏هاى گوناگون، یک نگاه متوازنى خواهد بود. این‏طور نیست که ناگهان براى مدتهاى متمادى بعضى از علوم به انزوا و حاشیه بیفتند و بعضى از علوم هم مثل برخى از رشته‏هاى پزشکى یا مهندسى پُردرآمد، ناگهان اهمیت پیدا کنند و درجه‏ى اول بشوند

رشد کمی و کیفی توأم

در چشم‏انداز بیست ساله، حد ما رسیدن به رتبه‏ى اول علمى در منطقه است. این همچنان که به حرکت کیفى و صیرورت احتیاج دارد، به حرکتهاى کمّى و توسعه‏ى کمّى هم احتیاج دارد؛ افزایش دانشجو، افزایش مراکز انشجویى، افزایش مراکز تحقیقاتى و چیزهایى که در این زمینه روزبه‏روز پیش مى‏آید و بایستى به اینها رسید. باید به حد نصابى برسیم که تأمین کننده‏ى سند چشم‏انداز باشد.

دیدگاه فرایندی به سوی توسعه

رشد علمى کشور یک فرایند است. دانشگاه یک جزیره‏ى جدا از قبل و بعد خود نیست. براى اینکه ما بتوانیم رشد علمى کشور را به معناى حقیقى کلمه تأمین بکنیم، این فرایند را بایستى تضمین بکنیم؛ یعنى از دبستان، تا بعد از مقاطع عالى دانشگاهى. بعد از مقاطع عالى دانشگاهى، مراکز تحقیقاتى و پیشرفتهاى تحقیقاتى و ارتباط با صنعت و پیشبرد فناورى در کشور و پدید آوردن جهشهاى فناورى در بخشهاى مختلف کشور است که اینها به بعد از مقاطع بالاى دانشگاهى مربوط میشود؛ اما باید از دبستان شروع بشود.

رتبه بندی حقیقی اساتید

نکته‏ى بعدى، مسئله‏ى ارتقاى رتبه‏ى علمىِ حقیقىِ اساتید است؛ و به روز بودن اساتید. باید ما ترتیبى بدهیم که استادِ ما وقت مطالعه کردن داشته باشد .استاد براى دانشجو باید وقت بگذارد؛ استاد باید در اتاقش بنشیند تا دانشجو بیاید از او بپرسد و حرف بزند. نه اینکه بیاید مثل معلم دبستان یا دبیرستان، در کلاس یک درسى بدهد و بعد هم گچ را بیندازد و خداحافظ! اینکه فایده‏اى ندارد. باید براى دانشجو وقت بگذارد و وقت مطالعه داشته باشد؛ بنشیند مطالعه کند. واقعاً استادى که مطالعه نکند، درسش پوچ در مى‏آید

توجه ویژه به تحقیقات و اختصاص بودجه مناسب

در برنامه‏ى چهارم، تا سه درصد تولید ناخالص را براى بودجه‏ى تحقیقات در نظر گرفته‏اند. از قبل گفتند باید تا آخر برنامه‏ى چهارم، بودجه‏ى تحقیقات به سه درصد برسد.

اخیراً به من گزارش دادند که شش‏دهم درصد شده است! حالا ظاهراً همه‏ى همان شش‏دهم را هم نداده‏اند؛ چهل‏وپنج صدمِ درصد داده‏اند! اینکه نمیشود. اولاً آن برنامه‏ى پنج‏ساله، برنامه و قانون است، باید تحقق پیدا بکند؛ تخلف از برنامه، تخلف از قانون است؛ وانگهى این حیات آینده‏ى کشور است. این همه راجع به علم و تولید علم و تحقیقات و این مسائل حرف میزنیم، آن وقت بودجه‏ى تحقیقات کشور، اعتباراتش داده نشود، کم بشود، بى‏اعتنایى بشود؛ این نمى‏شود.

نسبت دانشجویان دوره های تحصیلات تکمیلی به کل دانشجویان

شنیده‏ام این نسبت خیلى پایین است. آن‏طور که به من گزارش کرده‏اند، این نسبت شش درصد است. این، پایین است. طبق نظر افراد صاحب‏نظر، این نسبت باید به حدود سى‏درصد برسد؛ روى این کار بشود.

پارکهای علم و فناوری

پارکهاى علم و فناورى هم که اخیراً چند سالى است که دارد انجام میگیرد، کار خوبى است. آن‏طور که سه چهار سال پیش دوستانى در این زمینه‏ها براى من شرح و گزارش دادند، کار بسیار خوبى است.

شعر جوانی - شهریار

جوانی شمع ره کردم که جویم زندگانی را

نجستم زندگانی را و گم کردم جوانی را

کنون با بار پیری آرزومندم که برگردم

به دنبال جوانی کوره راه زندگانی را

به یاد یار دیرین کاروان گم کرده رامانم

که شب در خواب بیند همرهان کاروانی را

بهاری بود و ما را هم شبابی و شکر خوابی

چه غفلت داشتیم ای گل شبیخون جوانی را

چه بیداری تلخی بود از خواب خوش مستی

که در کامم به زهرآلود شهد شادمانی را

سخن با من نمی گوئی الا ای همزبان دل

خدایا با که گویم شکوه بی همزبانی را

نسیم زلف جانان کو که چون برگ خزان دیده

به پای سرو خود دارم هوای جانفشانی را

به چشم آسمانی گردشی داری بلای جان

خدا را بر مگردان این بلای آسمانی را

نمیری شهریار از شعر شیرین روان گفتن

که از آب بقا جویند عمر جاودانی را

مصاحبه با فرمانده پایگاه بسیج دانشجویی شهید ضیایی

بسم الله الرحمن الرحیم

·         لطفا فعالیت های این پایگاه در ترم گذشته را برای دانشجویان بیان نمایید؟

باتوجه به عنایات پروردگار متعال و همکاری مسئول بسیج دانشجویی شهرستان؛جناب آقای قارزی و ریاست محترم مرکز آموزش علمی کاربردی قوچان؛ جناب آقای رجبی و همکاران محترم ایشان، در ترم گذشته ما مفتخر به برگزاری برنامه های ذیل گردیدیم:

1-      برگزاری زیارت عاشورا

2-      برگزاری حلقه های صالحین با محوریت بررسی روابط دختران و پسران

3-      دیدار با خانواده شهید گرانقدر سوختانلو

4-      برگزاری مسابقات فوتسال با عنوان جام بصیرت

5-      برگزاری جلسات متعدد با شورای پایگاه و مسئولین مرکز

·         نظر شما درمورد پیروزی انقلاب اسلامی چیست؟ و چرا این ایام برای مردم کشورمان دارای اهمیت است؟

با اینکه من در آن ایام نبوده ام ولی مطابق تعاریف و سخنان بزرگان، می توان گفت که ملت با انقلاب اسلامی ایران نه تنها، رژیم سلطنتی پهلوی را سرنگون کرد بلکه با سرنگونی رژیم پهلوی، دنیای استکبار را واژگون ساخت و به جهانیان اثبات کرد که ملت ایران نمی خواهد تحت سیطره 2 قدرت آن زمان که دو بلوک شرق و غرب بود، باشد و می خواهد حکومتی مستقل و دموکراتیک تحت عنوان جمهوری اسلامی را به جهانیان معرفی کنند.

دهه فجر روز خارج شدن از ظلمات به سمت نور است فرصتی که خداوند متعال در این برهه زمانی به ملت ما عنایت کرد در طول تاریخ کم نظیر بلکه بی نظیر دانست چرا که مردم با پذیرش عملی ولایت الله به واسطه و مجرای ولایت فقیه از ظلمت طاغوت خارج و به نورانیت ولایت الله وارد شدند الله ولی الذین آمنوا یخرجهم من الظلمات الی النور......... قبولی اعمال در پرتو پذیرش ولایت است و عبادت با ولایت طاغوت دور شدن از نور و وارد شدن در ظلمات است والذین کفرو اولیائهم الطاغوت یخرجونهم من النور الی الظلمات ......امروزه با توجه به ابزارهای تبلیغی جهانی هیچ عذری در در گاه خداوند متعال از اینکه من نتوانستم روشنگری کنم نیست ما وظیفه داریم روز شمار انقلاب را برای تک تک مردم خصوصا جوانانی که آن زمان را درک نکرده اند بیان کنیم تا خدای نکرده تبلیغات و تهاجمهای دشمنان موثر واقع نشود ایشان در بخش پایانی صحبتش فرمود رمز پیروزی و تداوم این نظام وحدت کلمه و عدم تفرقه است واعتصموا بحبل الله جمیعا و لا تفرقوا ایشان افزود اطاعت از ولی فقیه اطاعت و چنگ زدن به حبل الله است یک نفر آمد خدمت یعسوب الدین امیر مومنان علی بن ابیطالب (ع)گفت اقا من شما را دوست دارم حضرت فرمود خودت را برای بلا آماده کن طبیعیست کسی که عاشق ولایت باشد دشمن دارد محمد رسول الله والذین معه اشدا علی الکفار و رحماو بینهم خب طبیعی است کسی که اشدائ بر کفار هست دشمن دارد خیلی ها تلاش میکنند با تهمت زدنها شما را از ولایت جدا کنند باید مواظب بود این افراد گاهی در لباسهای خودی هستند ولی گرگ صفت شناخت اینها بصیرت میخواهد و یکی از راهای کسب بصیرت رعایت تقوی الهی است ومن یتق الله یجعل له مخرجا یا یجعل له فرقانا کسی که فرقان به او بدهند او بصیر است باید موظب باشیم از حدود الله خارج نشویم.

·         شما بعنوان فرمانده پایگاه بسیج دانشجویی شهید ضیایی چه فعالیت هایی را برای ترم آتی در نظر گرفته اید؟

پایگاه برای ترم آتی (بهمن ماه) برنامه های ذیل را در نظر دارد که با همت شما دانشجویان بسیجی این مهم محقق خواهد شد:

1-      بازدید از مراکز صنعتی، فرهنگی و تجاری

2-      برگزاری حلقه های صالحین با موضوعات اجتماعی سیاسی و اعتقادی

3-      برگزاری حلقه های علمی بین رشته های موجود در مرکز

4-      برگزاری نشست های صمیمی بین دانشجویان و مسئولین بسیج دانشجویی و مرکز

5-      دیدار با مسئولین شهرستان و خانواده معظم شهدا

6-      راه اندازی اتاق مشاوره با همکاری بسیج دانشجویی و مرکز

7-      برگزاری مسابقات فرهنگی ورزشی

8-      برگزاری اردوهای سیاحتی و زیارتی و تفریحی

9-      برگزاری کلاس های آموزشی

·         شما بعنوان یک دانشجوی بسیجی چهه پیامی برای دوستان دانشجویان  بسیجی دارید؟

بنده کوچکتر از آن هستم که پیامی به دانشجویان داشته باشم اما به یک جمله از رهبر معظم انقلاب بسنده می کنم که فرمودند: « ... حالا که رفتار دشمن نسبت به نظام جمهوری اسلامی شدت پیدا کرده است، شما هم رفاقت هایتان را با هم شدت بدهید و بیشتر باهم باشید.»

پیروز وموفق و سربلند باشید